《“双减”背景下信息技术 在小学数学综合实践中的应用研究》 结题报告

 《“双减”背景下信息技术在小学数学综合实践中的应用研究》结题报告一、研究背景（一）宏观背景2021年7月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义段学生过重作业负担和校外培训负担。基于当前时代背...

“基于小学低段趣味唱游教学推动幼小衔接 有效性的实践研究” 中期报告

“基于小学低段趣味唱游教学推动幼小衔接 有效性的实践研究” 中期报告 一、课题概述（课题研究背景） （一）研究背景 1.宏观背景 2021年教育部发布了《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》，以期全面推...

基于小学低段趣味唱游教学推动幼小衔接 有效性的实践研究

基于小学低段趣味唱游教学推动幼小衔接 有效性的实践研究 一、研究背景 （一）宏观背景 1.音乐课程改革的新要求 在教育改革工作稳步推进背景下，音乐课程改革工作持续深入，并取得一定的成绩，国家出台一系列相关政...

《小学语文高段群文阅读教学的实践研究》开题报告

《小学语文高段群文阅读教学的实践研究》开题报告 课题成员：郑黎、屈佳宁、张春雨、吴婉婷、王威丽 单位：郑州市郑东新区外国语学校 一、 研究背景和意义 （一）宏观背景 1.国家层面 阅读在小学语文的教学中占据...

《小学低年级语文整本书阅读的实践研究》 课题中期研究报告

一、课题的由来 阅读在小学语文教学中占据着非常重要的地位。义务教育语文课程标准（2011年版）》中建议：“语文教师应着力培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，...

“写我所读”项目化学习方案 ——以《中国民俗故事》为例

一、精神内核 中国优秀传统文化的传承 二、内容梗概 《美绘中华》内容丰富，涉及领域广泛，将中华民族几千年的历史典故、文化民俗、名人轶事等编辑成书，向孩子们介绍了我国丰富的文化遗产，使他们在增长知识的同时...

“五项管理”和“双减”背景下的小学高段语文创新作业设计与实践的研究 ——孙子军

1.研究背景 教育部门出台的“五项管理”主要内容包括体质的管理、读物的管理、手机和睡眠的管理、作业的管理等方面。作业管理作为其中的重点，规定中明确给出小学语文教师在布置作业时，不为小学低年级同学布置书面...

小学低年级语文整本书阅读的实践研究

小学低年级语文整本书阅读的实践研究 一、研究背景 阅读在小学语文教学中占据着非常重要的地位。目前，我国在校小学生的阅读现状不容乐观，小学生的阅读量偏低，阅读效果不够理想。由于小学生的自制力、理解力有...

劳动技能教育在小学低段音乐教学中的实施研究 ——马仙菲

（一）研究背景（问题和原因分析） 2020年教育部组织研究制定了《大中小学劳动教育指导纲要(试行)》(以下简称《指导纲要》)。提出准确把握社会主义建设者和接班人的劳动精神面貌、劳动价值取向和劳动技能水平的培养...

运用语文教材文本提升小学生阅读理解能力的研究

运用语文教材文本提升小学生阅读理解能力的研究 一、研究背景 小学语文的教学精髓就在于是否能有效提高小学生的课外阅读能力，是否能为小学生提供足够的课余学习空间来对课外知识进行有效拓展。课外阅读作为语文教...

基于小学低段科学项目化实验中观察能力培养的研究——宋信虹

1.研究背景（问题和原因分析）； 小学科学课程对于培养学生科学素养、创新精神和实践能力具有重要价值，科学探究是人们探索和了解自然、获取科学知识的重要方法。科学观察是指学生有目标、有计划、系统地运用感...

小学语文低段单元作业设计方案研究——郑黎

小学语文低段单元作业设计方案研究 一、研究背景 在大课改的背景下，语文教学越来越重视对孩子能力的培养。统编版教材以一个主题单元为一个教学单位，在这个单位中各个部分有机组合，老师在完成基础教学任务的同时...

提高小学数学中段单元作业的有效性的实践研究——王杰

1.研究背景（问题和原因分析）； （一）核心概念 单元作业是指基于单元目标和内容设计的，在设计和实施时站在单元层面考虑整个单元的作业，将单元内单一的、零散的作业进行合理的整合，内容上强调作业的整体性、知...

基于部编教材单元视角下提升中段小 学生课内阅读理解迁移能力的研究——冀真

一、研究背景 当前国内小学语文的教学重点之一在于是否能有效提高小学生的课外阅读能力，是否能为小学生提供足够的课余学习空间来对课外知识进行有效拓展。课外阅读对小学生的创造力、想象力都有着很强大的提升作...

基于核心素养视角下的小学低段科学实验中观察能力的培养——宋信虹

1. 研究背景 在当今世界，科学发现和技术创新不断涌现，为人类提供了在更大规模和更深层次上理解和合理利用自然的可能性。科学技术推动了生产力的发展，经济的繁荣和社会的进步，促进了人们生产方式，生活方式和...

小学低段语文多样化识字教学策略研究——冀真

1.研究背景（问题和原因分析）； 《语文课程标准》明确指出：识字、写字是阅读和写作的基础，是低年级的教学重点。低年级识字教学的目标，首先是要让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。让学生体验到识字的快乐,课...

融合课程背景下的小学语文学科教学研究——孙子军

1.研究背景： 在以往的学校教育中教师更多地是侧重于各科的专业知识传授，学科之间，各科教师之间往往各自为战。随着时代的发展和学生对知识掌握程度的提高这种教育方式越来越难以满足学生的要求，更多的学生希望在...

新课程下低学段学生数学学习习惯的培养研究——王金

新课程下低学段学生数学学习习惯的培养研究的结题报告 一、问题的提出 《小学数学教学大纲》中明确指出：“在小学，使学生学好数学，培养起学习兴趣，养成良好的学习习惯，对于提高全民族的素质，培养有理想、有道...

郑东新区教研室到郑东新区外国语学校调研指导

2019年10月25日上午，郑东新区教研室教研员一行6人，在教研室主任杨鸣的带领下，走进郑东新区外国语学校进行听课调研，指导学校教育教学工作。 在副校长杨松瑞、教务主任金红丽和各科教研组长的陪同下，教研员深入...

激发小学中高段学生乐于书面表达兴趣的研究——张精丽

一、课题研究目的和意义 针对小学中高段学生不喜欢写文章，写文章苦于没有材料等现状，探究激发学生乐于书面表达兴趣的策略，使学生乐于书面表达，增强习作的自信心，使教师找到正确、高效地指导学生写作文...